对比于传统式的以书籍解读主导的填鸭式教育理念，体感游戏文化教育是在感受的另外开展基础理论解读的学习培训方式，是这种寓教于行的培训方法，根据人的身体、面部及其心里的体会来认知能力安全常识、安全性技能，进而使其在之后的工作上更改工作 恶习，塑造恰当的安全性意识。根据剖析，二者之间的差别关键反映在下列好多个层面：传统式文化教育注重学习培训以往的知识，而体感游戏文化教育则注重及时的体会；传统式文化教育重在记忆力，体感游戏文化教育重在学生的理解和感受；传统式文化教育是知识到实践活动的全过程，体感游戏文化教育是实践活动到知识的全过程；对员工开展安全培训，可以看成是一个外推力，受训员工是否会发生行为的改变，就要看这个外推力是否被员工认可、消化和吸收，也就是说安全培训的效果在于员工的响应程度，响应程度高则安全培训效果好，响应程度低则安全培训效果难以令人满意。传统式文化教育以老师为管理中心，老师在全部教学环节中处在核心和操纵影响力，体感游戏文化教育以学生为管理中心，老师只充分发挥指导意义；传统式文化教育注重在课堂教学初中知识，体感游戏文化教育注重在实际的情景中学知识。
根据明暗结合的工作 安全性体感游戏培训管理系统科学研究，根据多方面投射等虚拟现实与商品技术性融合,设计方案这种根据明暗结合的工作 安全教育培训系统软件.系统软件可复原真正工作 情景,选用互动多媒体等刺激性方法,在确保人身安全机器设备安全性的状况下,让职工在工作 新项目的积极训炼中亲身感受安全事故的严重威胁,学习培训相对的安全防范技能,为电力安全生产学习培训出示了新理念.
远程控制手术治1疗是将虚拟现实与互联网技术融合，能够促使大夫依据传出的当场影象对远程控制的病1人开展手术治1疗实际操作，其一言一行可转换为数字信息传送至远程控制病1人处，操纵本地的医1疗q械的虚拟现实系统。运势手术治1疗的技术性现阶段并未成熟期，而Kinect体感游戏技术性的干预能够提升远程控制手术治1疗的可行性分析。洛杉矶华盛顿大学Biorobotics试验室的Chizeck等让Kinect控制器在远程控制手术全过程中为外1科医生出示嗅觉意见反馈。她们将PhantomOmni[9]嗅觉机器设备与Kinect机器设备联接，出示电阻器式的意见反馈，以Kinect体感游戏技术性协助创建物块的3D实体模型，并将数据转换为触碰意见反馈。这项研究实现了只要有w星t线车的地方，医生就可以使用Kinect设备远程手术，因此可被广泛应用于救灾或者战场。此项科学研究保持了要是有w星t线车的地区，大夫就能够应用Kinect机器设备远程控制手术治1疗，因而可被运用于减灾或是竞技场。
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